摘要：
劳动教育与小学数学教学的跨学科融合，是落实“五育融合”育人理念、提升学生综合素养的重要路径。小学数学具有“生活化、实践性”的学科特性，劳动教育强调“动手实践、问题解决”，二者在培养学生“实践能力、逻辑思维、责任意识”等方面存在天然契合点。当前劳动教育与小学数学教学的融合多停留在“零散渗透”层面，缺乏系统的跨学科课程设计，导致融合效果碎片化、目标不明确。本文基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》与《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的核心要求，结合小学生认知发展规律，从“课程开发依据、课程目标体系