摘要：
表现性评价作为契合数学核心素养培育的评价方式，通过让学生完成真实情境中的任务，全面反映其知识应用、思维发展与实践能力，是突破传统“纸笔测试”局限的关键路径。当前小学数学表现性评价存在评价内容偏离素养目标、任务设计缺乏情境性、实施流程不规范、结果应用单一等问题，难以支撑素养导向的教学改革。本文结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“素养评价”的要求，从锚定素养评价内容、设计情境化任务、规范评价实施流程、深化评价结果应用四个维度，提出小学数学素养导向的表现性评价策略，旨在为提升评价实效、促进学生数学核