摘要：
小学低段（1-2年级）是道德与法治观念启蒙的关键时期，该阶段学生以具象思维为主，传统“说教式”教学难以激发其学习兴趣与价值认同。绘本资源以“图文结合、故事生动、情感真挚”为特点，与小学低段学生认知规律和道德与法治课程“生活化、情境化”的教学要求高度契合。当前绘本资源在小学低段道德与法治课堂中的应用存在“资源筛选随意、融合方式单一、价值挖掘浅显、评价聚焦形式”等问题，制约了育人实效。本文基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”核心素养的启蒙要求