摘要：
在《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调“公共参与”核心素养培育的背景下，小学中高段（3-6年级）作为学生公共意识形成、社会责任萌发的关键期，道德与法治课堂成为培养学生公共参与意识的核心场域。当前小学中高段道德与法治教学中，存在“公共参与内容与学生生活脱节、教学方法缺乏实践性、评价体系忽视参与过程”等问题，导致学生公共参与意识薄弱、实践能力不足。本文以道德与法治学科核心素养为导向，结合小学中高段学生认知特点，从“教学内容生活化重构、教学方法实践化创新、实践活动场景化设计、评价体系过程化完善”四个维度，系统探索培养学生公共参与意识的路径：通过生活场景关联激活参与兴趣，依托议题探究与模拟实践深化参与认知，借助校园与社区场景延伸参与实践，构建多元评价保障参与能力发展。研究旨在帮助教师掌握科学培养路径，让公共参与意识真正内化为学生的行为习惯，为小学中高段道德与法治教学改革提供实践参考。