摘要：
小学中高段（3-6年级）是学生道德观念形成、法治意识启蒙与社会认知发展的关键阶段，该阶段学生抽象思维逐步发展，但仍依赖具体生活经验理解道德规范与法治知识。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确要求“教学内容应贴近学生生活实际，从学生熟悉的生活情境出发，引导学生感受、体验、理解道德与法治的意义”。然而，当前小学中高段道德与法治课堂仍存在“素材脱离生活”“应用形式化”“与学生经验脱节”等问题，导致教学缺乏感染力，难以实现“知行合一”。本文结合小学中高段学生认知规律与课程目标，分析生活化素材融入的价值，从“素材筛选-教学实施-评价反馈”三个维度，系统探索生活化素材融入课堂的具体策略，旨在为提升小学中高段道德与法治教学实效、培育学生核心素养提供理论参考与实践指导。