摘要：
文化品格是高中英语核心素养的重要维度，而大单元整体教学以其系统性、关联性的特点，为文化品格目标的深度落地提供了优质载体。当前高中英语大单元教学中，文化品格目标存在设计碎片化、与单元主题脱节、达成路径单一、评价缺失等问题，难以实现学生跨文化认知与价值判断能力的培养。本文结合《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》要求与大单元教学规律，从明确文化品格目标设计原则、整合单元文化内容、创新教学活动形式、构建多元评价体系四个维度，探索文化品格目标的设计策略与达成路径，旨在为提升高中英语大单元教学的文化育人实效、促进学生核心素养发展提供参考。