以日记形式提升四年级学生习作能力的研究

当前以日记提升习作能力的实践中，存在日记内容引导缺位、写作方法指导不足、评价反馈单一、习惯培养缺乏持续性等问题，难以充分发挥日记的教学价值。本文结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》对中年级习作的要求，从“拓宽日记内容维度、细化写作方法指导、优化多元评价体系、构建习惯培养机制”四个维度，提出以日记形式提升四年级学生习作能力的策略，旨在为夯实学生习作基础、培养写作兴趣提供参考，推动四年级习作教学从“被动任务”向“主动表达”转型。