基于核心素养的小学数学“逻辑推理能力”分层培养路径探索

《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“逻辑推理”列为数学核心素养的重要组成部分，明确指出其是“得到数学结论、构建数学体系的重要方式，是数学严谨性的基本保证”。小学数学作为逻辑思维培养的启蒙阶段，学生的认知水平、思维发展存在显著个体差异，若采用“一刀切”的培养模式，难以实现“面向全体、因材施教”的教育目标。因此，探索基于核心素养的小学数学逻辑推理能力分层培养路径，对提升学生数学思维品质、落实立德树人根本任务具有重要意义。