数字故事创作在小学语文低段课堂中的应用与育人价值研究

在核心素养导向的小学语文教学改革中，数字故事创作凭借“图文声像融合”的特点，成为适配低段学生（1-2年级）认知规律的教学载体。本文结合小学语文低段教学实际，分析数字故事创作对提升学生语言表达能力、激发阅读兴趣、培育情感价值观的育人价值，从“内容选择”“创作流程”“课堂整合”三个维度探索应用策略，同时剖析实践中存在的“创作难度失衡”“技术过度依赖”等问题并提出优化思路，旨在为低段语文教师提供可操作的教学参考，助力落实新课标对“语言建构与运用”“思维发展与提升”的培养要求。