核心素养导向下小学语文课堂群文阅读的议题选择与组织

群文阅读作为小学语文阅读教学的创新形式，以“多文本围绕议题展开”的特点，为培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养提供了有效路径。当前小学语文群文阅读存在议题缺乏素养指向、文本组合随意、组织形式单一等问题，难以充分发挥育人价值。本文结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求与小学生认知特点，从核心素养培养目标出发，探索群文阅读议题选择的原则与组织策略，并提出实施保障建议，旨在为小学语文教师优化群文阅读教学提供实践参考，助力核心素养在阅读课堂中落地生根。