小学三年级微支架小练笔“成长可视化”动态评价模式开发研究

本文从“成长可视化”动态评价模式的核心内涵与价值切入，分析当前三年级微支架小练笔评价中存在的“评价静态化、维度片面化、反馈滞后化、主体单一化”等问题，进而从“评价维度构建、追踪工具开发、实施流程优化”三个维度开发评价模式，并提出应用策略，为小学三年级微支架小练笔教学提供实践参考，推动评价从“结果判定”向“成长赋能”转型。