摘要：
本文聚焦小学道德与法治课堂中体验式教学的实施策略，旨在解决当前该学科教学中“理论与生活脱节、学生情感共鸣薄弱、道德认知难以转化为行为习惯”等问题。结合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对“培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养的要求，从体验情境创设、体验活动设计、体验成果转化、评价体系优化四个维度构建实施策略，强调通过“情境感知—活动体验—反思内化—行为践行”的路径，让学生在沉浸式体验中深化道德认知、激发道德情感、养成道德行为。研究表明，科学的体验式教学策略能有效打破传统“说教式”教学局限，推动小学道德与法治课堂从“知识传授”向“素养培育”转型，为提升学科教学实效、落实“立德树人”根本任务提供实践参考。