利用思维导图提升小学高段学生英语写作能力的实践研究

小学高段是学生英语写作能力从“句子表达”向“语篇构建”过渡的关键期，而思维导图凭借其直观性、系统性的特点，能有效帮助学生梳理写作思路、整合素材、优化语篇结构。本文结合小学高段英语写作教学目标与学生认知特点，分析当前写作教学中存在的素材积累零散、思路混乱、语篇逻辑薄弱等问题，从写作前素材整合、写作中思路梳理、写作后修改优化三个环节，提出利用思维导图提升学生英语写作能力的实践策略，旨在为改善小学高段英语写作教学质量、培养学生英语语篇构建能力提供参考。