生活资源在小学数学“百分数”教学中的开发与利用

百分数作为小学数学“统计与概率”领域的核心内容，其抽象性与小学生具象思维的矛盾是教学的主要困境。生活资源作为连接抽象数学概念与现实世界的桥梁，在百分数教学中具有重要应用价值。本文基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，结合儿童认知发展理论，探讨生活资源开发的核心原则，提出从素材提取、认知联结到应用深化的三阶利用路径，并分析教学实践中需规避的误区，为提升百分数教学实效、培养学生数学核心素养提供理论参考。