摘要：
传统文化是涵养学生品德的重要源泉，将其融入小学班级管理，既是落实“立德树人”根本任务的具体实践，也是破解当前班级管理中“重规范轻素养”问题的有效路径。当前小学班级管理多依赖制度约束，缺乏对学生内在品德与行为自觉的培养，难以适应素质教育发展要求。本文基于小学生身心发展特点与传统文化育人价值，构建“理念引领—内容渗透—活动支撑—评价保障”的实践模式，从班级文化建设、学生行为养成、师生关系优化三个维度分析实践成效，结合参考文献提供理论支撑，旨在为小学班主任提供可操作的班级管理方案，助力培养兼具规则意识与文化素养的新时代小学生。