小学语文低年级识字兴趣培养的游戏化教学策略

识字教学是小学语文低年级教学的核心任务，更是学生语文素养发展的基石。针对传统识字教学中机械重复导致的学生兴趣匮乏、记忆效率低下等问题，游戏化教学成为破解困境的关键路径。本文基于皮亚杰认知发展理论、学习动机理论与现代教育理念，结合低年级学生具象思维主导、注意力短暂、渴望互动的认知特点，剖析游戏化教学的核心价值，提出“情境沉浸式”“任务进阶式”“文化互动式”三类策略框架，明确教学实施的关键环节与评价机制，旨在为一线教学提供系统化方案，实现识字教学从“任务驱动”到“兴趣引领”的转变，夯实学生语文学习基础。