摘要：
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》将核心素养培育作为课程改革的核心目标，明确提出“以大单元为基本单元进行整体教学设计”的要求。初中道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的主阵地，传统碎片化教学已难以适应核心素养培育的需求。本文基于核心素养的内涵与课程标准要求，首先剖析核心素养导向下初中道德与法治大单元教学的价值意蕴，进而从设计原则、核心环节两个维度构建大单元教学设计框架，最后提出实践保障策略，为初中道德与法治教师优化教学模式、提升育人实效提供理论支撑与实践指引，推动课程教学从“知识传授”向“素养培育”转型。