初中语文课堂学生人文底蕴培育的策略与实践

人文底蕴是核心素养的重要维度，初中语文作为承载人文精神的核心学科，其课堂教学是培育学生人文底蕴的主阵地。本文基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》“立德树人”的根本要求，结合当前初中语文人文培育中存在的碎片化、表面化问题，从文本解读深化、教学方法革新、课程资源整合、评价体系重构四个维度，提出具有针对性的培育策略，旨在推动语文教学从“语言工具训练”向“人文素养培育”转型，为初中生健全人格与文化自信的塑造提供理论支撑与实践路径。研究表明，系统化的策略设计与多元化的实践路径能有效激活语文课程的人文价值，提升学生的人文认知与精神境界。