趣味教学在小学一年级数学中的设计

在社会的发展下，国家和社会对各阶段的教育均引起重视。比如除了高等教育受到关注外，学前教育和低年级教育也被社会各界所关注。总体而言，低龄教育阶段学生年纪普遍较低，心智尚未发展成熟。需要教师结合学生的特征设计教学目标，使学生即使面对课程难度较高的内容，也能够获得浅显易懂的学习方式。此外，教师要对学生进行细心且耐心的指导，避免小学生由于年龄小，情感较为脆弱等原因而影响心理健康。本文围绕在小学低龄教育阶段设计趣味性数学教学进行探讨。