“读—演—创”——小学低中年段绘本教学探索

绘本特有的阅读模式更加贴合小学阶段学生的认知理解发展，其不仅属于儿童文学的一种形式，亦是对于儿童教育有着较好的作用意义，使得学生的语言及理解能力得以有效提升。基于此，在小学语文教育教学的开展过程当中，教师亦可将其作为学生的教育素材及资源，以促使学生得以在此过程当中逐渐增强其语文基础能力，有效推进语文教学的教学发展。