初中化学学困生的转化策略分析

在初中化学不断学习的过程中，每一个学生都会形成自身一定的学习能力，但是对于初中化学教师采取怎样的方法，往往还是要针对学生自身的接受能力进行的。不同的差异性特征决定了学生自身能否真正地消化化学知识的传输。由于一些学生不能真正地理解教师所采取教学方法的引导特色，往往会造成对于知识的错误理解。没有一个很强的吸收状态，让他们对于知识的学习变得更加的困难，所以学困生的形成是有一定原因的。而为了更好地初中化学学习效率采取一定的转化对策，完全可以从分析上给予他们更多的帮助。