浅谈特殊学生良好习惯的培养

在我校所面对的学生群体中，大都是适龄视力、听力、智力的残疾儿童。这些孩子的父母或监护人文化层次普遍较低，缺乏教育方法，家庭教育薄弱，家长重智育轻德育等，直接或间接地影响学生良好行为习惯的养成。本文从特殊学生不良习惯的产生原因入手，针对特殊学生的特点，采取一定的策略方针，从几个方面对如何培养特殊学生的良好习惯进行探讨。