提高小学生数学学科阅读的策略研究

数学学科阅读是小学生理解数学知识、掌握解题方法、发展数学思维的重要基础，其核心在于通过解读文字、符号、图表等数学语言，实现对数学信息的精准提取与逻辑分析。当前小学生数学学科阅读常存在“文字理解偏差、符号解读困难、图表分析薄弱、阅读习惯缺失”等问题，制约数学学习成效。本文结合小学数学教学实际与学生认知特征，从“数学阅读内容的分层筛选”“数学阅读方法的系统指导”“数学阅读习惯的梯度培养”“数学阅读评价的多元优化”四个维度，探索提高小学生数学学科阅读能力的具体策略，旨在通过科学的阅读指导，帮助学生掌握数学学科阅读的核心方法，为数学学习奠定坚实基础。