小学数学学科阅读助力核心素养的实践研究

数学学科阅读并非单纯的“文本解读”，而是衔接数学知识与核心素养的重要纽带，能通过文字、符号、图表等语言载体，推动学生数感、运算能力、空间观念、数据分析观念等核心素养的深度发展。当前小学数学教学中，学科阅读常与核心素养培育脱节，难以充分发挥“以读促思、以读育能”的价值。本文结合小学数学教学实际与核心素养目标，从“素养导向的阅读内容构建”“阅读方法与素养培育的融合路径”“指向素养的阅读实践活动设计”“素养维度的阅读成效评价”四个方面，探索学科阅读助力核心素养的实践策略，旨在通过系统化的阅读设计，让学科阅读成为核心素养落地的有效载体，助力学生数学综合能力提升。