摘要：
小学语文大单元教学作为落实核心素养、打破碎片化教学的重要范式，在推进过程中受学校资源、教师能力、学生基础等多维度差异影响，面临“实施同质化、适配性不足”等现实问题。当前大单元教学实施普遍存在“学校资源支撑不均衡、教师课程整合能力差异显著、学生学习需求适配缺失”等困境，导致教学效果参差不齐，难以充分发挥育人价值。本文以小学语文大单元教学实践为研究对象，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，系统剖析实施中的核心困境，进而从“学校资源差异化配置、教师能力分层培养、学生学习个性化适配”三个维度，构建差异化推进策略体系，旨在为不同条件的学校、不同能力的教师提供可操作的实践路径，推动小学语文大单元教学从“形式推进”走向“实效落地”，助力学生语文核心素养的个性化发展。