大观念视角下小学数学单元教学与实践活动的融合

在小学数学教学中，优化整体单元教学策略是小学数学教师关注整单元内容，帮助学生构建知识结构，实现高效学习的根本途径。给予大观念视角，小学数学教师应该着眼于整体教学内容的丰富和形式的多样，“问题引导”教学模式应引导学生有效学习，从而优化教学方法，提高小学数学单元的整体教学质量。