农村小学英语学困生成因及转化策略

小学阶段是小学生性格和思维能力等特征形成的初级阶段，该阶段的发展对学生将来的成就具有重要的影响。而小学英语作为一门外语，具有明显的东西方差异，很多学生在学习上具有一定的困难，如果没有得到及时的改变，就容易出现学困生。因此，教师要积极改变教学方式，多关注学困生，引导他们走出学习的困境，提高学习成绩。为此，本文针对农村小学英语学困生的成因进行分析，给出一些转化的策略，以供参考。