在“双减”政策背景下优化初中历史作业设计

历史作业是检验学生知识应用的一种直观手段，是历史课堂教学的深层次延伸，有利于让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，促进他们的历史核心素养得到全面发展。在当前“双减”教学背景下，以往那种“旧式”的历史作业，已经难以达成历史教学目标，必须顺应“双减”“减负提质”的政策要求，围绕历史核心素养，以科学的方式进行历史作业设计，增强历史作业设计效能。在此情况下，本文通过分析初中历史教学现状，探讨如何进行历史作业设计，旨在剖析“双减”背景下的初中历史作业设计路径。