基于“学为中心”理念下第一学段语文评价工具的思考

当前我国学业质量评价，尤其是学校评价现实中，评价工具科学性不足的情况普遍存在。因此，树立素养本位的学业质量观，完善评价工具是第一学段学生学业质量评价的迫切需求和内在需求。基于“新课标”中提出的教师应树立“教—学—评”一体化的要求，基于教师和学校发展需求，研究综合性、全方位、多层次、科学的小学一、二年级语文评价工具有重要的现实意义。