“双减”背景下小学数学实践性作业设计与研究

“双减”政策的推行对小学数学作业设计提出了新要求，强调减轻学生作业负担的同时提升作业质量。本文聚焦小学数学实践性作业，深入探讨其在“双减”背景下的重要意义，提出科学合理的设计原则，并阐述具体的实施路径，旨在为小学数学教师提供实践性作业设计的参考，促进学生数学综合素养的发展。