立足素养，探索小学数学过程性评价新思路

随着教育改革的不断推进，核心素养已成为小学数学教育的重要指向。过程性评价作为一种关注学生学习过程的评价方式，对于落实素养教育具有关键作用。本文深入探讨立足素养的小学数学过程性评价新思路，旨在通过创新评价理念、优化评价方式等，全面、动态地评估学生数学素养的发展，为小学数学教学质量提升提供有力支撑。