“教学做合一”思想在小学语文“整本书阅读”教学中应用的策略

本文聚焦“教学做合一”思想在小学语文“整本书阅读”教学中的应用策略。通过阐述“教学做合一”思想的内涵及其对小学语文“整本书阅读”教学的重要价值，深入探讨这一思想在教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用以及教学评价实施等方面的应用策略，并分析其实施成效与未来展望，旨在为小学语文教师开展“整本书阅读”教学提供理论与实践指导，提升学生的阅读能力和语文综合素养。