支架理论视角下小学语文大单元教学的活动设计策略

本论文聚焦支架理论视角下小学语文大单元教学的活动设计，通过分析支架理论与大单元教学的内在关联，探讨如何运用支架理论优化小学语文大单元教学活动设计。研究发现，分层搭建学习支架、整合教学资源、构建多元评价体系等策略，能够有效引导学生在大单元学习中逐步提升语文核心素养，为小学语文教学实践提供理论支持与实践指导。