群文阅读在小学语文课堂教学中的应用与效果分析

群文阅读作为小学语文阅读教学的重要创新形式，通过围绕核心议题整合多文本资源，打破单篇阅读的局限，为学生提供更广阔的阅读视野与思维空间。当前小学语文群文阅读实践中，存在议题模糊、文本组元随意、教学实施浅层化等问题。本文从“议题精准确定、文本科学组元、教学分层实施”三个维度梳理群文阅读在课堂教学中的应用路径，并从“阅读能力提升、思维品质发展、语文素养培育”三个层面分析其实践效果，旨在为小学语文教师优化群文阅读教学提供可操作的参考，推动阅读教学从“单篇精讲”走向“群文整合”，助力学生形成系统化的阅读能力与综合语文素养。