中学历史学材的再建构

中学历史学材是落实历史学科育人目标的核心载体，其质量直接关系到学生历史核心素养的培育成效与历史认知体系的构建。当前中学历史学材在内容选择、结构编排、素养渗透、时代适配等方面存在诸多不足，难以满足《义务教育历史课程标准（2022年版）》与《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对“素养导向”“价值引领”的教学要求。本文基于历史学科本质与中学生认知发展规律，从“内容选择的育人化、结构编排的逻辑化、素养渗透的深度化、时代适配的创新化”四个维度，系统探索中学历史学材再建构的路径，旨在打造兼具“思想性、逻辑性、探究性、时代性”的新型学材，为推动中学历史教学高质量发展、培养学生历史核心素养提供有力支撑。