摘要：
历史微故事以篇幅短小、情节生动、主题聚焦的特点，成为破解初中历史教学“抽象枯燥、学生兴趣低”问题的有效载体。其不仅能将宏大历史背景具象化，帮助学生理解历史事件与人物精神，更能激发学习兴趣、培养历史思维与家国情怀。当前基于历史微故事的初中历史教学存在故事选取随意化、融入环节碎片化、教学方法单一化、评价体系缺失等问题，难以充分发挥其育人价值。本文结合《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求与初中生认知规律，从“精准选取微故事、科学融入教学环节、创新教学方法、完善评价体系”四个维度，提出基于历史微故事的初中