摘要：
小学低段（1-2年级）是音乐兴趣培养与基础音乐能力形成的关键阶段，该阶段学生注意力持续时间短、具象思维占主导，传统“教师示范-学生模仿”的音乐教学模式易导致学生兴趣低迷、参与度低。游戏化教学凭借趣味性、互动性与情境性的特点，能够将抽象的音乐知识（如节奏、音高、旋律）转化为直观可感的游戏活动，契合小学低段学生的认知规律与学习需求。本文结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对小学低段音乐教学的要求，分析游戏化教学在小学低段音乐课堂的应用价值，从应用原则、具体应用方向（节奏训练、音高感知、音乐表现）及实施