摘要：
在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调“核心素养导向”的背景下，歌唱教学作为小学音乐课堂的核心内容，是培育学生审美感知、艺术表现、文化理解素养的重要载体。当前小学音乐歌唱教学存在“重技能训练轻审美体验、重歌曲学唱轻文化渗透、重统一教学轻个性表达”等问题，难以适配核心素养培育目标。本文以小学音乐学科核心素养为导向，从“教学目标重构、教学内容优化、教学方法创新、教学评价完善”四个维度，系统探索歌唱教学策略：通过“素养分层目标”兼顾学生差异与素养培育，依托“审美化+文化性”内容设计激活学习兴趣，借助“情境教学+互动体验”方法深化艺术表现，构建“过程性+多元化”评价体系保障育人效果。研究旨在帮助教师掌握科学教学策略，让歌唱教学真正成为培育核心素养的有效场域，为小学音乐教学改革提供实践参考。