摘要：
《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出“加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，开展跨学科主题学习”，小学语文与科学作为基础教育阶段的核心学科，在培养学生语言表达、逻辑思维、探究能力等方面存在天然契合点。然而，当前两学科教学多处于“各自为战”的状态，存在知识碎片化、实践脱节、能力培养单一等问题，难以满足学生综合素养发展需求。本文以新课标“综合育人”目标为导向，分析小学语文与科学跨学科主题学习的融合价值，从主题设计原则、“三阶递进”实施路径（主题导入-探究实践-成果转化）、多元评价机制三个维度，系统探