摘要：
识字写字是小学语文低年级教学的核心任务，也是学生后续语文学习的基础。智能语音识别技术以“实时反馈、交互性强、个性化适配”为特点，能有效契合低年级学生“具象思维主导、注意力持续时间短、需要即时激励”的认知与学习特点，为识字写字教学提供新的技术支撑。当前研究与实践中，智能语音识别技术在低年级识字写字教学中的应用仍存在“功能开发不精准、应用场景单一、效果评价片面”等问题，未能充分发挥技术优势。本文基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》对低年级识字写字教学的要求，结合智能语音识别技术的功能特性，从“识字教学的发音矫正与意义建构、写字教学的笔顺规范与书写反馈、教学过程的个性化适配与兴趣激发”三个维度，系统分析技术的应用效果，并提出“精准对接教学需求、拓展多元应用场景、构建综合评价体系”的优化建议，为小学语文低年级教师科学应用智能语音识别技术、提升识字写字教学质量提供参考，助力学生高效掌握识字写字技能，夯实语文学习基础。