摘要：
合作学习是初中数学课堂激活学生思维、提升探究能力的重要教学模式，而小组的科学组建与高效管理是合作学习落地的核心保障。当前初中数学合作学习存在“小组组建随意化、角色分工模糊化、过程管理松散化”等问题，导致“优生主导、学困生边缘化”“讨论低效、目标偏离”等现象，难以适配数学学科“逻辑探究、协同解题”的需求。本文基于《义务教育数学课程标准》对“合作交流能力”的培育要求，结合初中数学教学实际（概念探究、定理推导、解题实践），从“科学组建合作小组、明确角色分工与任务、优化过程管理、完善评价机制”四个维度，系统探讨合