核心素养导向下小学音乐课堂活动设计与实践策略优化研究

随着教育改革的不断深化，核心素养培养成为小学教育阶段的重要目标，小学音乐学科作为美育的关键载体，其课堂教学需围绕核心素养进行系统性优化。本文以小学音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解）为导向，分析当前小学音乐课堂活动设计中存在的目标模糊、形式单一、素养衔接不足等问题，从活动设计的原则、内容与实施路径三方面，提出课堂活动设计的优化方向，并结合教学实际构建实践策略体系，旨在通过科学的活动设计与策略调整，推动小学音乐课堂从“知识传授”向“素养培育”转型，提升学生的音乐核心素养与综合美育能力。