基于项目式学习（PBL）的高中化学必修模块教学设计与效果评估

高中化学必修模块是学生构建化学基础知识体系、培养化学核心素养的关键阶段。传统教学模式常以知识灌输为主，难以充分激发学生的主动性与探究能力。项目式学习（PBL）作为一种以学生为中心的教学方法，通过围绕真实或模拟的项目任务，引导学生在解决问题的过程中主动获取知识、提升能力。本文聚焦基于PBL的高中化学必修模块教学设计，从教学目标设定、教学内容整合、教学实施流程三个维度展开设计思路分析，并构建多维度、过程性与终结性相结合的效果评估体系，旨在为高中化学必修模块教学改革提供理论参考与实践方向，助力提升学生的化学核心素养与综合学习能力。