融合教育视角下小学数学差异化教学模式的构建与实践

融合教育强调“尊重差异、全员参与”，是实现教育公平的重要路径。在小学数学教学中，学生存在认知水平、学习能力与思维方式的显著差异，传统“一刀切”教学难以满足全体学生需求。本文基于融合教育理念与小学数学学科特性，通过文献研究、理论分析与教学现状梳理，探索差异化教学模式的构建框架与实践路径。研究表明，该模式通过精准学情诊断、分层教学目标设定、弹性教学内容设计、多元教学方法选择及个性化评价反馈，能有效兼顾不同层次学生的学习需求，提升数学学习参与度与成就感，为融合教育在小学数学教学中的落地提供实践参考。