小学英语教师专业素养对教学质量的影响研究

小学英语作为学生第二语言学习的启蒙阶段，教学质量直接关系到学生语言兴趣的培养与核心素养的奠基。教师专业素养作为教学质量的关键支撑，其构成维度与教学质量的关联机制亟待深入探索。本文基于小学英语学科特性与义务教育阶段教学要求，通过文献研究、理论分析与教学现状梳理，系统剖析小学英语教师专业素养的核心维度，及其对教学目标达成、学生学习效果、课堂教学实施的具体影响。研究表明，教师的语言能力、教学能力、文化素养与职业素养共同构成专业素养核心体系，且各维度均对教学质量产生显著正向影响，为小学英语教师队伍建设与教学质量提升提供理论依据与实践方向。