家校社协同育人视角下高中班主任沟通策略的优化研究

“家校社协同育人”已成为新时代教育高质量发展的核心命题，而高中班主任作为育人实践的“枢纽型”角色，其沟通能力直接决定协同育人的实效。当前高中班主任沟通工作存在沟通主体割裂、内容单一、渠道固化等问题，难以形成育人合力。本文基于家校社协同育人的内在逻辑，结合高中阶段学生成长的特殊性，剖析班主任与家长、社区沟通的现存困境，从沟通理念、内容、渠道、机制四个维度探索策略优化路径，为构建多元协同的育人体系、促进高中生全面发展提供理论支撑与实践参考。