基于大概念的初中语文单元文本解读策略

大概念作为统领学科知识的核心载体，为初中语文单元文本解读提供了结构化视角。当前初中语文单元教学中，文本解读常存在“逐篇分析、割裂关联、重知识轻素养”等问题，难以形成完整的语文能力体系。本文基于核心素养培育要求，结合初中语文单元编排特点，以大概念为锚点，从解读目标确立、解读维度构建、解读方法创新、解读成果转化四个层面，探索单元文本解读的实践策略，旨在打破单篇文本的教学局限，实现文本知识的结构化整合与语文核心素养的有效落地。