摘要：
核心素养理念的提出推动高中英语教育从“知识本位”向“素养本位”转型，而学业质量评价体系作为教学改革的“指挥棒”，其重构与优化成为落实素养教育的关键。当前高中英语学业质量评价存在评价维度单一、重结果轻过程、与素养目标脱节等问题，难以全面衡量学生的英语核心素养发展水平。本文基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》要求，结合高中英语教学规律，从评价理念革新、评价指标重构、评价方式多元、评价保障完善四个维度，构建核心素养导向的高中英语学业质量评价体系，旨在为提升英语教学质量、促进学生核心素养全面发展提供理论支撑与实践路径。