初中班主任班级规则制定与学生自主管理的平衡研究

初中阶段是学生自我意识觉醒与规则意识形成的关键时期，班级规则制定与学生自主管理的平衡是班主任班级管理的核心命题。过度强调规则约束易抑制学生自主性发展，而片面放任自主管理则可能导致班级秩序混乱。本文基于初中生身心发展特点与班级管理规律，剖析班级规则制定与学生自主管理失衡的表现及成因，从规则制定的参与性、自主管理的引导性、评价机制的协同性三个维度，提出实现二者平衡的实践策略，旨在构建“规则保障自主，自主完善规则”的班级管理生态，为提升初中班级管理效能、促进学生全面发展提供理论与实践支撑。