摘要：
《义务教育美术课程标准（2022年版）》明确提出“美术教学应传承中华优秀传统文化，增强学生文化自信”。传统民间艺术作为中华优秀传统文化的鲜活载体，涵盖剪纸、泥塑、年画、扎染等多元形式，与小学美术课堂具有天然的适配性。当前小学美术教学中，民间艺术融入存在内容碎片化、方法单一化、文化内涵挖掘不足等问题，难以充分发挥育人价值。本文基于小学生审美发展特点与美术核心素养要求，阐述传统民间艺术融入小学美术课堂的核心价值，剖析实践困境，从内容筛选、教学创新、资源整合三个维度提出针对性策略，为提升小学美术教学实效、传承民间艺术提供实践支撑。